تحقق سند تحول بنیادین در گرو تغییر و تحول در نیروی انسان

وی حوزه امور اداری و منابع انسانی را یکی از حوزه‌های دارای چالش و پر دغدغه برشمرد و افزود: بیشترین چالش‌های آموزش و پرورش در بخش نیروی انسانی است. همه از سند تحول بنیادین سخن می‌گویند به گونه‌ای که این موضوع جز مطالبات عمومی است بنابراین تحول از ضروریاتی است که باید به آن پرداخته شود.

حاجی میرزایی گفت: زمانی می‌توان از تحول سخن گفت که تغییر و تحولی در نیروی انسان صورت گرفته باشد، بررسی‌ها نشان می‌دهد در سال‌های اخیر وضعیت مطلوبی در حوزه نیروی انسانی نداشته ایم و از لحاظ اعداد و ارقام با تنگا‌های زیادی مواجه بوده ایم.

وی استراتژی آموزش و پرورش در پیگیری سند تحول را تمرکز بر نیروی انسانی و معلم دانست و تصریح کرد: هرچند که قرار بود همه نیرو‌های مورد نیاز آموزش و پرورش از مسیر دانشگاه فرهنگیان جذب شوند تا نیروی با کیفیت به نظام تعلیم و تربیت وارد شوند؛ اما عملا ابن موضوع محقق نشد و بیش از ۴۸درصد از نیرو‌ها خارج از این مسیر وارد آموزش و پرورش شدند که ویژگی‌های تعریف شده در خصوص نیرو‌های مورد نیاز را دارا نیستند.

وزیر آموزش و پرورش، خاطرنشان کرد: حق آموزش و پرورش است که نیروی مورد نیازش را از بهترین‌های جامعه گزینش کند، اما این که دستگاهی دیگر برای ما تعهد استخدام ایجاد کند، این موضوع نوعی اجحاف در حق دستگاه تعلیم و تربیت است، لذا تلاش کردیم این موضوع را سامان دهی کنیم.

وی گفت: با استمداد از رهبر معظم انقلاب و تشریح موضوع برای شورای عالی انقلاب فرهنگی و همچنین شورای عالی آمورش و پرورش، موفق شدین مصوبه‌ای را از شورای عالی انقلاب فرهنگی دریافت کنیم که براساس آن؛ جذب نیرو تنها از طریق دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی صورت گیرد.

عضو کابینه تدبیر و امید از استخدام بیش از ۱۰۲هزار نیرو در سال ۹۹ بر اساس قوانین قبلی، خبر داد و اضافه کرد: از سال ۹۲آموزش و پرورش هیچ نیروی به صورت حق التدریس و پاره وقت به کار گیری نکرده است، لذا هیچ تعهدی در این زمینه نداریم.

وی از تلاش‌ها برای افزایش دریافتی‌های فرهنگیان در سال‌های اخیر و ادامه آن خبر داد و تصریح کرد: لایحه رتبه بندی را با سرعت هرچه در دولت مصوب و به مجلس شورای اسلامی ارسال کردیم این در حالی است که در حالت عادی، طی این مسیر بیش از یک سال زمان بر است. خوشبختانه این طرح در مجلس نیز در اسرع وقت و با یک رای بالا و بی سابقه تصویب شد.

حاجی میرزایی گفت: مشکلات اساسی در خصوص توانمندی نیروی انسانی وجود دارد و این به نحوه ورود این نیرو‌ها به آموزش و پرورش باز می‌گردد. باید تلاش کنیم کیفیت نیروی انسانی را افزایش دهیم در همین راستا دو طرح؛ کارآمد و طرح جامع یادگیری با هدف تقویت دوره‌های آموزشی وارتقای سلامت معلمان از طریق تعاملات تجریی اجرایی شد.

وی شاخص‌های نهایی را محور گزارش دهی از اقدامات، اعلام و عنوان کرد: باید در جهت تحقق اهداف حرکتی به وجود آوریم و عملکرد مناسبی داشته باشیم.

وزیر آموزش و پرورش بر وجود معیار‌های دقیق ارزیابی از صلاحیت‌های معلمان تاکید و اذعان کرد: امیدواریم در چارچوب رتبه بندی ارزیابی‌های دقیقی از صلاحیت‌های معلمان، صورت بگیرد.

وی افزود: بحث دولت الکترونیک ویژگی‌های بسیار زیادی دارد و این موضوع در شفافیت و کمک به مردم، بهره وری، گاهش بی انضباطی، و ... موثر است لذا اگر بتوانیم داده‌ها را به خوبی پیوند دهیم وضعیت مناسب تری پیدا خواهیم کرد.

وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد؛ در حوزه یک پارچه سازی سامانه جلو رفتیم و راه برگشتی نداریم باید این مسیر را ادامه دهیم تا به نتیجه مطلوب برسیم.

وی گفت: در نگاه به اشکالات دو نگاه داریم یکی آن که از دیگری انتظار حل مسئله داریم و دوم این که خود ما آن را حل کنم.

عضو کابینه تدبیر و امید، عدم دقیق بودن رویکرد حل مسئله را مهم‌ترین عامل حل نشدن مشکل برشمرد و اظهار کرد: همه افراد باید خود را مالک مسئله بدانند و برای حل آن آن قدر تلاش کنند تا به نتیجه برسند.

وی ادامه داد: مدیری موفق است که قدرت ترکیب شوندگی بیشتری داشته باشد و بتواند با دیگران کار کند، بنابراین مسئله زمانی حل می‌شود که مدیر توانایی هماهنگی بیشتر با سایر اجزای یک مجموعه را داشته باشد و چنین مدیری موفق خواهد بود.

حاجی میرزایی افزود: همه ارزش‌های واقعی، ارزش‌های ترکیبی هستند ممکن است تک تک موضوعات ارزش داشته باشند، اما در کنار یکدیگر قرار گیرند ارزشمندترمی شوند لذا ما باید قادر به خلق ارزش ترکیبی باشیم.

وی در پایان گفت: تلاش کنیم در جایگاهی که هستیم آثار ماندگار و ارزشمندی از خود به یادگار بگذاریم، زیرا اثر کار افراد همواره جاویدان است.