کنترل و کاهش آسیبهای اجتماعی به گفتمان اصلی و اولویت اول نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است
وزیر آموزش و پرورش ضمن بیان اینکه دغدغه کنترل و کاهش آسیبهای اجتماعی از یک موضوع حاشیهای به «گفتمان اصلی و اولویت اول» نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است، گفت: نظام مداخله و ارجاع و همکاری با نهادهای برونسازمانی کار سخت اما موفقی بود که در این راستا ارتباط برخط با ۱۴ دستگاه و نهاد دیگر برقرار شده است.
خبرگزاری میزان -
جلسه پیشگیری از آسیبهای اجتماعی دانش آموزان «طرح نماد» صبح امروز ۱۴ دی ۱۴۰۴ برگزار شد.
علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش در این جلسه ضمن ارائه گزارشی از اقدامات بنیادین صورتگرفته، اعلام کرد: که دغدغه کنترل و کاهش آسیبهای اجتماعی از یک موضوع حاشیهای به «گفتمان اصلی و اولویت اول» وزارتخانه تبدیل شده است.
وی با اشاره به ساختارسازیهای صورت گرفته در این دستگاه عریض و طویل، تأکید کرد: این تغییر اولویت به سطوح مدیریتی مناطق و استانها نیز تسری یافته است.
وزیر آموزش و پرورش از تکمیل زیرساختهای لازم خبر داد و اظهار داشت: نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان تصویب شده و بهزودی ابلاغ خواهد شد. همچنین وضعیت موجود آسیبهای اجتماعی نظیر افسردگی و پرخاشگری به صورت نسبتاً دقیق ترسیم شده است. ما اکنون میتوانیم اطلاعات دقیق و مویرگی را بر اساس استان، منطقه، مقطع و حتی دبیرستان ارائه دهیم. به منظور کارآمدی بیشتر، وزارتخانه تمرکز خود را بر ۱۰۰ منطقه دارای بیشترین مشکل قرار داده تا انرژی و منابع به صورت متمرکز و هدفمند به کار گرفته شود.
کاظمی با تأکید بر طراحی موفق نظام مداخله و ارجاع، همکاری با نهادهای برونسازمانی را یک «کار سخت، اما موفق» توصیف کرد و افزود: در حال حاضر ارتباط برخط با ۱۴ دستگاه و نهاد دیگر برقرار شده و در نتیجه ۲۶ هزار ارجاع ثبت شد و ۲۱ هزار نفر مورد رسیدگی بیندستگاهی قرار گرفتهاند.
وی در خصوص سایر موارد رسیدگی شده نیز تصریح کرد: فرآیند مداخله سطحبندی شده است؛ بهطوری که اولین لبه برخورد، مشاور مدرسه است و بسیاری از موارد در همین مرحله درمان میشوند. در پله بعد، مراکز مشاورهای و سپس ارجاع برونسازمانی قرار دارد.
در بخش دیگری از این نشست، صادق حسینزاده ملکی معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش به تشریح جزئیات عملکرد ابرسامانه هوشمند نماد پرداخت و آن را ابزاری کامل برای رسیدگی به دانشآموزان معرفی کرد.
معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه این سامانه شامل صدها محتوا و پروتکلهای تخصصی نظیر پروتکلهای رسیدگی به پرخاشگری و افسردگی است. توضیح داد: سامانه دارای سه مرحله مداخله است. مداخله مختصر معلم، که معلم پس از مشاهده نشانههای اولیه (مانند در خود فرورفتگی)، میتواند مورد را ثبت کرده و۴ اقدام مختصر تعیینشده در پروتکلها را اجرا کند.
وی مداخله مشاور مدرسه را گام بعدی مداخله عنوان کرد و گفت: در صورت نیاز، مشاور مدرسه میتواند ۳ جلسه مختصر مداخله را بر اساس پروتکلهای سامانه انجام دهد.
ملکی، گام سوم را نیز مداخله مرکز مشاوره تخصصی توصیف کرد و گفت: پس از این مراحل، دانشآموز به مراکز مشاوره ارجاع مییابد که در آنجا پروتکل ۱۰ جلسهای تخصصی برای درمان ۸ اختلال اصلی توسط اعضای متخصص اجرا میشود.
معاون وزیر در پایان تأکید کرد: زیرساختها برای ارجاع برونسازمانی دانشآموزانی که نیازمند حمایت قضایی یا خدمات حمایتی تخصصی هستند، به صورت برخط (آنلاین) فراهم است. این ارجاعات شامل سازمانها و نهادهایی، چون فراجا، سازمان بهزیستی، قوه قضاییه، وزارت بهداشت و دادگستری میشود و در همان سامانه نماد ثبت و پیگیری میشود.
انتهای پیام/
ارسال دیدگاه
دیدگاهتان را بنویسید
نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخشهای موردنیاز علامتگذاری شدهاند *