احمد محمودزاده در گفتوگو با میزان با اشاره به جایگاه مدارس غیردولتی در نظام تعلیم و تربیت اظهار کرد: در حال حاضر نزدیک به ۲۱ هزار مدرسه غیردولتی در کشور فعال هستند که حدود دو و نیم میلیون دانشآموز را در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول، متوسطه دوم و شاخههای فنیوحرفهای و کاردانش تحت پوشش دارند.
وی افزود: علاوه بر مدارس، نزدیک به ۲۰ هزار مرکز آموزشی غیردولتی نیز در کشور فعالیت میکنند که حدود ۱۱ هزار مرکز آن آموزشگاه زبان هستند و سایر مراکز نیز در حوزه کلاسهای تقویتی، کنکور و مهارتآموزی فعالیت دارند.
فعالیت ۲۱۰ هزار نیروی آموزشی در مدارس و مراکز غیردولتی
محمودزاده با بیان اینکه بیش از ۲۱۰ هزار نفر با مدارک تحصیلی کارشناسی تا دکتری در این بخش مشغول فعالیت آموزشی و پرورشی هستند، گفت: مدارس غیردولتی بخشی از جریان تربیت رسمی کشور را با مشارکت مردم و مؤسسان شکل دادهاند و کاملاً در چارچوب سیاستهای حاکمیتی آموزش و پرورش فعالیت میکنند.
وی تأکید کرد: طبق منویات مقام معظم رهبری، آموزش و پرورش امری حاکمیتی است و واگذاری آن به غیر ممنوع است؛ بر همین اساس مدارس غیردولتی نیز مجری مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، قوانین مجلس و اسناد بالادستی بهویژه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هستند.
اجرای الگوی «مدرسه تراز» در سه سال
رئیس سازمان مراکز غیردولتی با اشاره به برنامه استقرار الگوی «مدرسه تراز» گفت: بر اساس برنامهریزی انجامشده، طی سه سال متوالی ۳۰ درصد در سال نخست، ۳۰ درصد در سال دوم و ۴۰ درصد در سال سوم مدارس غیردولتی مشمول شاخصهای الگوی مدرسه تراز خواهند شد.
وی ادامه داد: شاخصهای این الگو با موضوع رتبهبندی مدارس غیردولتی تلفیق و به شورای عالی آموزش و پرورش ارائه شده است و پس از تأیید نهایی، اجرای آن در سراسر کشور الزامی خواهد شد.
محمودزاده تصریح کرد: در صورت عدول مدارس از چارچوبهای قانونی و اسناد بالادستی، شورای نظارت ورود کرده و متناسب با تخلف، برخورد قانونی صورت میگیرد.
درآمدزایی از «آپشنها»؛ مدرسه تراز یعنی استاندارد
وی در پاسخ به پرسشی درباره افزایش خدمات جانبی در برخی مدارس غیردولتی و نگاه درآمدزایی به این موضوع گفت: نگاه درآمدزایی به فعالیتهای آموزشی درست نیست. مدرسه تراز به معنای مدرسهای با استانداردهای کامل در حوزه نیروی انسانی، برنامهریزی درسی، فضا و تجهیزات است.
رئیس سازمان مراکز غیردولتی افزود: اگر مدرسهای از امکانات و کیفیت بالاتری برخوردار باشد نباید آن را «لاکچری» نامید؛ بلکه این همان مطالبه سند تحول بنیادین در زمینه فضای مناسب، آرامش و تربیت دانشآموز در تراز انقلاب اسلامی است.
وی در عین حال تأکید کرد: مؤسسان باید تابآوری اقتصادی خانوادهها را در تعیین شهریهها در نظر بگیرند و خانوادهها نیز متناسب با نیاز و توان خود انتخاب کنند تا مانعی برای ادامه تحصیل دانشآموزان ایجاد نشود.
سهم ۱۵.۳ درصدی مدارس غیردولتی از جمعیت دانشآموزی
محمودزاده در پاسخ به پرسشی درباره احتمال ایجاد شکاف آموزشی میان مدارس دولتی و غیردولتی گفت: سیاست دولت، تقویت مدارس دولتی و ارتقای کیفیت آموزشی در سراسر کشور است. نهضت مدرسهسازی و استانداردسازی فضاهای آموزشی در همین راستا دنبال میشود.
وی با اشاره به سهم مدارس غیردولتی از آموزش کشور خاطرنشان کرد: در حال حاضر حدود ۱۵.۳ درصد از دانشآموزان کشور، معادل نزدیک به ۲.۵ میلیون نفر، در مدارس غیردولتی تحصیل میکنند و این مدارس بخش قابل توجهی از فضای آموزشی کشور را پوشش میدهند.
رئیس سازمان مراکز غیردولتی در پایان تأکید کرد: هدف نهایی، فراهمسازی بستر رشد استعداد همه دانشآموزان در سراسر کشور ـ چه در مدارس دولتی و چه غیردولتی ـ و حرکت پرشتاب علمی در راستای مرجعیت علمی و اقتدار ملی است.
انتهای پیام/